并不是大家在選擇工商管理總裁班班級的時候不懂的選擇，而是他們不清楚這樣的班級課程質量的好壞不定的判斷，造成的直接后就是學員選擇一般會很隨意，造成最終完成課程學習的人員感覺自己的收獲并不多，還以為是選擇班級質量不行。判斷自己要參加的工商管理總裁班課程質量好壞從哪些角度分析比較好？國內的工商管理總裁班、總裁班等課程已開始泛濫過剩，課程質量更是參差不齊，所帶來的價值可能遠低于工商管理總裁班學費。那我們該如何判斷一個課程的質量好壞?這里從專業學習的角度深入分析：

1、 工商管理總裁班課程內容設置
首先可以關注工商管理總裁班課程內容設置，這一點我們能大概的了解一些這樣的學習方式能學習到的課程內容。學員每個院校有自己的優勢學科這是正常情況，每個學校基本上是根據自己的特色安排不一樣的課程學習。但學員學習的主要是商科內容，因為選擇這個方面有優勢的院校學校最終的學習效果會更好一些，一般學員在意課程內容設置是否走在商業的前沿、是否具有實用性，這些才是他們在課程方面要特別關注的信息。

舉些例子：對于技術出身的可能需要更多領導力、組織管理類的內容;對于傳統企業可能需要更多互聯網思維的課程內容作為補充;對于成長型企業，可能需要更多國際標桿管理學、行業標桿案例分析等內容;對于想要走國際化路線的企業家，可以選擇更具國際視野的香港院校。為此，企業家需根據內容，選擇是否合適或自己想要補充學習的課程。

2、工商管理總裁班課程師資陣容

或許有很好的工商管理總裁班課程內容設置，但授課的師資無法匹配也是非常令人糾結的，畢竟企業家也不想作為小白鼠被試驗或忍受無趣又無價值的課堂，為此師資的配稱也需要列入評估范圍，就像看個人簡歷一樣，教授的學歷背景、授課經驗、學術成就等都需要了解，他不一定要知名度很高，但至少兢兢業業持續投入在他研究的商業領域，并有優良的教學技巧、高度的責任心及認真的態度。如果某些院校請的多數是客座教授(非本校全職)，那就要小心了，這種情況教學質量較難保證，因為他們不需要負太多責任也不會太投入。當然適當請幾個行業知名的代表性企業家來分享經驗還是有必要的，針對性的實戰分享更有代入感及可實踐性，但不宜過多(比如一門課有一節由企業家分享即可)。

3、工商管理總裁班授課方式

綜合上述兩點都沒有問題的話，我們可以再有點要求：能否有更高效更適合企業家的授課方式?是脫產還是非脫產，是一個月上課一次，還是兩個月上課一次，是在周末，還是平時，都是考量的一些標準。

4、平臺資源 

好的工商管理裁班的課堂聚集了各行各業的精英們，大家通過同窗學習，接下了深厚的友誼，在事業上有什么問題都可以共同的探討。

所以選擇工商管理裁班，還要看其平臺資源。比如中國人民大學商學院工商管理裁班的學員來自各行各業，其中62％以上擔任副總裁及以上的高級管理職位。無論是地理分布、行業分布還是公司類別等方面，學員的構成都呈現出多元化、高層次的特點。除此以外，他們的學員構成也不斷國際化，越來越多的港澳臺和新加坡等華語地區的華人高管加入。